从孩子上幼儿园开始，有一个问题家长们经常会问老师：“我的孩子有没有被欺负？”

没有哪个家长希望自己的宝贝受到伤害。大部分家长心中，欺负就是指孩子受到了来自于他人的攻击，致身体受到损伤。

我这里有一个好消息和坏消息。好消息是，根据我的观察，没有任何一个孩子是怀着恶意致使他人受伤的。坏消息是，托班的孩子，思维是直观行动思维，如玩积木，他不会按照成人的要求垒积木，而是搭好后才告诉你，看，我垒的火车！行动在思考之前。他们很难用语言交流的方式处理问题，又没有足够的认知去了解事物本质。一旦发生冲突，小手就会变得不听话起来。

什么时候，孩子的小手会做出伤害别人的事情来呢？

  NO.1 

我太喜欢你了

麟麟刚来幼儿园的时候，总喜欢一个人坐在一边，老师邀请他，他也不理不睬，只有看动画片的时候，他会积极参与进来。不知什么时候，小语成了他的好朋友。那段时间，小语总会问，麟麟怎么还没有来呀？我不知道他们是如何成为好朋友的，因为那时麟麟还不怎么说话，可他们就是在这样没什么交流的情况下，一同玩耍，成为好朋友。

后来，麟麟慢慢适应了幼儿园的生活，做操的时候他不再一个人坐在椅子上，户外活动的时候也不再独自一人坐在一角，他开始参与小朋友们自发创造的游戏，可问题也接踵而来。

这个年龄段的孩子，你不能强迫他用语言表达自己的想法。那么，没有语言，该如何表达“喜欢”呢？

小语现在不像以前那般喜欢麟麟了，因为现在的麟麟总让她不开心。麟麟抓着她的衣服不松手，她明明生气的喊叫了，说了她不喜欢这样，麟麟还是抓着衣服不松手，他不理会她的感受，这令她很生气。

我问过麟麟，你喜欢小语吗？

他说喜欢。

我告诉他，小语不喜欢玩这个游戏。

他不说话，好像听懂了。

可是过一会儿他还是会做出同样的事情来。

他想和喜欢的人一起玩耍，但是他不知道要如何做这些事情，他不知道如何表达喜欢。

 NO.2 

我想提醒他|我不想听到他的声音

刚开学的时候，孩子们还没有那么喜欢我，有时我拒绝了他们的要求，他们会很不高兴，冷哼一声，甚至跑过来打我一下。

现在他们喜欢我，不会再对我做这样的事情。可对于他们的同伴，就没有那么讲究了。

两个月以来，孩子们的规则意识已经逐渐形成，当有人违反规则时，总会有一群规则小卫士站出来提醒维护。

有一天，我带孩子们做游戏。“请你跟我拍拍手。”“我就跟你拍拍手。”“请你跟我点点头。”“我就跟你点点头。”

我突然看到，恒恒举起小手要去拍瑾羲的脑袋，我上前制止，问他为什么这样做。

他指着瑾羲说：“她没有点头。”

原来他是想告诉瑾羲，这个时候应该点头了，可是他无法用语言表达，只好用动作代替。若这小手真的拍下去，恐怕瑾羲不仅没有明白他的意思，反而引来一场纷争。

有一天，恒恒坐在了别人的椅子上。

旁边的小朋友都提醒他。

“你坐错了！”

“那是小A的椅子！”

“快点起来！”

提醒的人越来越多，提醒的声音也越来越大，恒恒捂住自己的耳朵，却迟迟不肯离开别人的椅子，最后他用手推开那些围在他身边，提醒他不能坐别人椅子的孩子，一连推倒好几个。

大人们可能会把孩子的内心想象的过于简单，其实他们和我们一样，有着很强的自尊心。恒恒把耳朵捂住是为了将那些反驳他的声音隔离开，可这样做并没太大效果，他还是会听到那些刺耳的声音，于是他选择把那些凑近自己，让不自己不开心的人推得远远的。只可惜，他从一开始就没有做对的事情，这种维护自身权益的行为，反而让他错上加错。

  NO.3 

捍卫自己的权利

婉儿是个很有规矩的孩子。截止至今，凡是和她有关的纷争，都是对方先引起的，婉儿在应对这些侵犯自身权益的事情时，总会伸手去掐对方的脸。（掐或咬的行为基本都是在家形成的，家庭要配合幼儿园尽快改正）

户外活动的时候，婉儿先跑到大滑梯下的小窗口处玩“卖冰激凌”的游戏，这时候铮铮也过来了，她也想玩这个游戏，可最好的位置已经被婉儿占据，怎么办？铮铮试图将婉儿挤过去一点，可婉儿不依，最后婉儿为了保护自身权益，伸手掐了铮铮的脸蛋儿。

现在，每到户外活动时间，那个兵家必争之地（大滑梯下的小窗口），都有老师专门把守。

有一天，相老师把软积木分发给所有的小朋友，婉儿把自己的那份放在一边，跑去玩其他的玩具，依依看到那边有闲置的积木，就拿了过来，用来搭建自己的高楼大厦。

老师给孩子们说过，你们不能抢别人的玩具，你们可以玩别人不玩的玩具。依依并不知道自己拿的这些软积木就是相老师发给婉儿的那份，她只知道这些玩具没有人玩，那我就可以拿过来，这一幕正好被婉儿看到，她认为这是依依抢了她的玩具，她要夺回来，可依依不肯，因为依依觉得自己没有错，自己拿的是没有人玩的玩具。最后婉儿为了保护自身权益，伸出手掐了依依的脸蛋儿。

她们俩做的都有道理，发生冲突正是因为孩子的思维还过于简单，了解不到本质问题。

 NO.4 

我们在玩“打架”的游戏

我知道，有不少家长都已经让孩子看过了那些有打斗场面的，不适合他们这个年龄段观看的动画片或电影电视剧。

托班的宝宝们模仿能力太强了，可他们的理解能力并不好。一个影视作品，他们看到的是画面而不是内容。

我经常能听到有孩子喊着这些话。

“铁甲勇士！变身！”

“蜘蛛侠！变身！”

“奥特曼之枪！喝！”

……

真让我胆战心惊。

有时，我看到一些孩子打来打去，上前制止，他们笑着对我说：“老师，我们在玩打架的游戏呢。”

“打架”的游戏？哦对了，我平时总问他们在玩什么游戏，所以他们回答的时候也总会带上游戏两个字。我看打来打去的这些孩子，他们都是笑着的，他们的确是在玩游戏，不是在打架。可我还是制止了他们，因为托班的孩子还不能很好的控制自己的力量，这游戏恐怕很容易变成真正的打架。

孩子们很喜欢动画片，一个适合孩子观看的优秀动画片，对孩子的一生都会产生影响。

在我小的时候，妈妈从北京给我带来了《新铁臂阿童木》全套动画光碟，这部动画片里有这样一句话——你有强大的力量，就千万不要欺负比你弱小的人。这句话一直深深的印刻在我的脑海里，成为我道德准则的一部分。

动画片对于孩子也是一本教科书，需要家长去仔细挑选。如果已经选错了教科书，对孩子产生不好影响该怎么办呢？改正，指导，从现在做起。

“如果我的孩子在幼儿园受伤了”

各位家长朋友，如果你看到自己的孩子受伤了，请一定正面引导孩子。以孩子的思维记忆能力，让他把事情的来龙去脉讲清楚是不可能的，更多时候，他们会根据大人的引导来回答，会根据自己的想象来回答。

比如，今天一个孩子被老师提醒了很多次，那么你问自己的孩子“是谁打了你”，孩子就很有可能说被老师多次提起的那个孩子的名字。

比如，有一次恒恒被琳琳绊倒了，在他哭的时候，琳琳已经离开现场，待他哭完睁开眼睛，轩轩正好从这边路过，他便指着轩轩对我说，是他。

让孩子做一个坚强的人。一个充满活力，活泼好动的孩子，哪能没有一点磕碰，如果你对一点小伤都在意，那么你的孩子就会认为自己受到一点点伤害，就是天大的委屈。那么，他和同伴一起玩，他一不小心摔倒了就要不停地哭，被同伴撞到一点，就要责怪告状，试想一下，谁愿意和这样的人交朋友呢？

告诉孩子，要保护好自己。不要每次都问“是谁打你了？”这会让孩子认为，只要我受伤，那都是别人的错。

暂时不要告诉孩子“他打你，你就打他”。先辨是非，再谈反击。你的孩子做的是对的事，他才有资格有理由去反击，如果是他激怒别人受到伤害，你还要告诉他去反击，这么蛮横的做法，实在太可怕了。当然，打是最低级最粗鲁的反击方式。

老师的监护是做不到万无一失的。比如老师看向左边，肯定就不知道右边发生了什么。有些时候，孩子身上有伤，老师也不知道为什么，甚至连孩子自己也不知道身上已挂彩。

对于孩子们不听话的小手，要分辨他是因为喜欢？还是因为自尊心？还是因为维护规则？还是为了保护自己？还是单纯觉得好玩？每天都在“破案”，有时真觉得精神疲惫。

      所以，帮助孩子学会表达、学会宣泄情绪的正确方式，让孩子知道哪些事可为，哪些事不可为，仅靠老师的力量是远远不够的。家庭教育才是对孩子影响最深的教育，家长和老师共同努力，才能让孩子发现自己，了解自己，成为更好的人。